说起书虫悦读会与书虫系列课程的诞生,那大家一定要听几个有关它的故事:
书虫悦读会、书虫·绘本阅读与创意语文、书虫·情境作文的创始人张凤老师,原就职于学而思(现好未来),她是学而思语文项目的创始人,经历了搭建团队、组织教研、开展师训、拓展市场种种,她常跟我们分享“我离开学而思并不是因为那个平台不好,而是因为我遭遇了自己的瓶颈。我希望能够在课外语文培优领域有更多的作为,希望能够给更多孩子和家庭帮助。”因此她不顾领导、同事、家人的反对,放弃了所有获得(剧透一下,是很多股票哦!如果变现那可是很多钱啊,真替张老师心疼),离开了那个带给她欢乐、烦恼,历练她成长的平台。那一刻,支持她的只有自己!
不能不说她对于梦想是执着的、坚韧的、全身心投入的。12年离开学而思后,她并没有离开讲台,那些张老师的“铁粉儿”们说了“张老师您不能扔下我们不管啊,您走到哪里我们就追到哪里,时间地点无所谓……”是的,这一追,有的竟已经追了七、八年。从低年级追到中年级,从中年级追到高年级,现在好些孩子都初中了还在跟着张老师上课。张老师说“这些撵都撵不走的孩子你哪舍得不用心对他们,所以我既是语文老师,教他们读书写作;我也是家人,听他们抱怨倾诉;我还是朋友,陪他们一起追星追剧追未来……”张老师陪伴了太多孩子成长,这些孩子们也给了张老师创业的信心与灵感——张老师决定开办“书虫悦读会”,借助线上交流的便捷方式,带领所有爱读书的孩子“悦”读;同时她打算研发一套有品质的课外语文培优课程,她要让更多孩子通过她的引领充分感受语文的魅力,她要帮助更多孩子学会阅读,热爱阅读,并能用有效的方法学好语文。借助语文,带领孩子们“回归生活、亲近自然、热爱文学、崇尚艺术”是张老师追求的教育理想(我觉得这可以成为一种教育的境界了)。
课程研发的任务是最重的。张老师说她喜欢“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这句话,于是她就为自己要研发的课程起了个名字叫“砺笔大语文”,她说“砺笔”是想要传递给孩子一种信念,她希望孩子们能够懂得为梦想而付出努力。“大语文”是她的理念和梦想,她说她不希望孩子们对语文的认识是基础知识、阅读理解、写作文这样狭隘,她说她要以文学作品、生活情境作为载体,在各种轻松、有趣的互动中,全面提高同学们的听、说、读、写能力。定大纲、做样稿、录示范课……找张定远、孟令全、张伯华、陈延军、丁丁等这些语文教育专家、教学专家做指导。改一稿、修订二稿、磨三稿……张老师说“我书架上堆的这些泛黄的纸是绝对不会扔的,这都是我的足迹啊!”
就这样,2013年5月,一套叫做“砺笔大语文”的课外语文培优课程诞生。好朋友催着她赶紧拿出去推广变现;家人也很着急,你再这样下去就该卖房子了。她又是谁的话也没听,带着自己的学生开始在这套课程里疯狂找茬——体系是否严谨、趣味是否十足、素养应试是否都很好地兼顾、文学作品读了多少、诗词背了多少……最后师生、家长共同认为:阅读的确是语文学习的基础,孩子们需要养成良好的阅读习惯,需要加大阅读量;写作离不开生活经历与感悟,所以这套课程除在内容编排上要强调读写结合外,还应在教学目标实施的过程中创设更多激发学生灵感的趣味情境,这样目标达成的过程将会是轻松的,成果将会是喜人的。(我能说我对张老师佩服地五体投地吗)”砺笔大语文“从此更名——书虫·绘本阅读与创意语文、书虫·情境作文。这名字背后是多少的心血与付出啊!
张老师时常说,“我要破茧成蝶”。是啊,她在带着我们大家,带着更多的孩子享受破茧成蝶的愉悦!
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