说起书虫悦读会与书虫系列课程的诞生，那大家一定要听几个有关它的故事：

书虫悦读会、书虫·绘本阅读与创意语文、书虫·情境作文的创始人张凤老师，原就职于学而思（现好未来），她是学而思语文项目的创始人，经历了搭建团队、组织教研、开展师训、拓展市场种种，她常跟我们分享“我离开学而思并不是因为那个平台不好，而是因为我遭遇了自己的瓶颈。我希望能够在课外语文培优领域有更多的作为，希望能够给更多孩子和家庭帮助。”因此她不顾领导、同事、家人的反对，放弃了所有获得（剧透一下，是很多股票哦！如果变现那可是很多钱啊，真替张老师心疼），离开了那个带给她欢乐、烦恼，历练她成长的平台。那一刻，支持她的只有自己！

不能不说她对于梦想是执着的、坚韧的、全身心投入的。12年离开学而思后，她并没有离开讲台，那些张老师的“铁粉儿”们说了“张老师您不能扔下我们不管啊，您走到哪里我们就追到哪里，时间地点无所谓……”是的，这一追，有的竟已经追了七、八年。从低年级追到中年级，从中年级追到高年级，现在好些孩子都初中了还在跟着张老师上课。张老师说“这些撵都撵不走的孩子你哪舍得不用心对他们，所以我既是语文老师，教他们读书写作；我也是家人，听他们抱怨倾诉；我还是朋友，陪他们一起追星追剧追未来……”张老师陪伴了太多孩子成长，这些孩子们也给了张老师创业的信心与灵感——张老师决定开办“书虫悦读会”，借助线上交流的便捷方式，带领所有爱读书的孩子“悦”读；同时她打算研发一套有品质的课外语文培优课程，她要让更多孩子通过她的引领充分感受语文的魅力，她要帮助更多孩子学会阅读，热爱阅读，并能用有效的方法学好语文。借助语文，带领孩子们“回归生活、亲近自然、热爱文学、崇尚艺术”是张老师追求的教育理想（我觉得这可以成为一种教育的境界了）。

课程研发的任务是最重的。张老师说她喜欢“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话，于是她就为自己要研发的课程起了个名字叫“砺笔大语文”，她说“砺笔”是想要传递给孩子一种信念，她希望孩子们能够懂得为梦想而付出努力。“大语文”是她的理念和梦想，她说她不希望孩子们对语文的认识是基础知识、阅读理解、写作文这样狭隘，她说她要以文学作品、生活情境作为载体，在各种轻松、有趣的互动中，全面提高同学们的听、说、读、写能力。定大纲、做样稿、录示范课……找张定远、孟令全、张伯华、陈延军、丁丁等这些语文教育专家、教学专家做指导。改一稿、修订二稿、磨三稿……张老师说“我书架上堆的这些泛黄的纸是绝对不会扔的，这都是我的足迹啊！”

就这样，2013年5月，一套叫做“砺笔大语文”的课外语文培优课程诞生。好朋友催着她赶紧拿出去推广变现；家人也很着急，你再这样下去就该卖房子了。她又是谁的话也没听，带着自己的学生开始在这套课程里疯狂找茬——体系是否严谨、趣味是否十足、素养应试是否都很好地兼顾、文学作品读了多少、诗词背了多少……最后师生、家长共同认为：阅读的确是语文学习的基础，孩子们需要养成良好的阅读习惯，需要加大阅读量；写作离不开生活经历与感悟，所以这套课程除在内容编排上要强调读写结合外，还应在教学目标实施的过程中创设更多激发学生灵感的趣味情境，这样目标达成的过程将会是轻松的，成果将会是喜人的。（我能说我对张老师佩服地五体投地吗）”砺笔大语文“从此更名——书虫·绘本阅读与创意语文、书虫·情境作文。这名字背后是多少的心血与付出啊！

张老师时常说，“我要破茧成蝶”。是啊，她在带着我们大家，带着更多的孩子享受破茧成蝶的愉悦！

未经允许不得转载